De la segregación al respeto de las diferencias

Con el cambio de paradigma en el abordaje de la discapacidad –de uno centrado en el déficit, a otro que rescata la diversidad– y la sanción de leyes y normativas que garantizan la inclusión educativa, los procesos de integración escolar comienzan a generalizarse. Y también despiertan resistencias. Seguir leyendo →

Pretexto para repensarnos

Si, como hemos afirmado en otras oportunidades, la escuela es el lugar donde ensayamos el país que deseamos; el desafío de integrar a niños y jóvenes con discapacidad a los establecimientos educativos comunes nos permite imaginar una sociedad cada vez más justa, más respetuosa de las diferencias y capaz de valorar a las personas por sus potencialidades y no por sus deficiencias. Seguir leyendo →

“La diversidad no fue vivida como un valor”

Para Patricia Balistreri, la integración escolar es una entre otras estrategias de inclusión educativa, que supone escuelas que respetan los tiempos de aprendizaje de todos sus alumnos. Seguir leyendo →

“No hay que estar preparado,
sino disponible”

Para Carlos Skliar la inclusión de personas con discapacidad a la escuela común necesita, más que de docentes capacitados, de una transformación ética. Se trata de dejar de poner el acento en los “diferentes” para reflexionar sobre el vínculo que se establece con ellos. Seguir leyendo →

“El miedo limita”

Para la especialista Marianna Galli, los procesos de inclusión educativa necesitan no sólo de marcos legales que los habiliten y propicien sino también, de cambios actitudinales ante los alumnos con discapacidad y sus docentes de apoyo. Seguir leyendo →

“Los maestros integradores
no son necesarios”

Haciendo diferencias entre los conceptos de integración e inclusión, el especialista chileno Sergio Manosalva Menna habla de la necesidad de una racionalidad valórica por sobre la instrumental; el negocio detrás de la discapacidad y su posición en contra de la educación especial. Seguir leyendo →

“Hay un desencuentro entre
la Pedagogía y la escuela”

La pérdida del sentido de la educación y la necesidad de reformular el formato escolar tradicional e introducir la noción de proyecto pedagógico para producir cambios en los establecimientos educativos, que atiendan a los nuevos requerimientos sociales, recuperen la salud institucional y vuelvan a motivar a los docentes, algunos de los temas abordados en la entrevista a Gregorio Germán. Seguir leyendo →

De película

Con espíritu entusiasta y trabajo en equipo, docentes y alumnos de todos los niveles del sistema educativo de Marcos Juárez se unieron en un proyecto para que la tarea de enseñar y aprender a leer y escribir sea fascinante. Un libro y un corto audiovisual, el resultado de esta enriquecedora experiencia. Seguir leyendo →

Una disciplina en formación

Un trabajo de investigadoras cordobesas advierte sobre la necesidad de incorporar, en la primaria, nuevas miradas y modelos de enseñanza de la Tecnología, que incluyan sus condiciones de su producción, consumo e implicancias sociales. Seguir leyendo →

Menos copia y más invención

Abandonar el sesgo normativo en las aulas y reemplazarlo por una visión de la lectura y la escritura como modos de creación, transformación e intercambio es la propuesta de la experta Graciela Herrera de Bett. Seguir leyendo →

Noticias

Más humanos | Museos a las escuelas | Ajedrez escolar | Jornada extendida con natación | Capacitación laboral

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¡Hora libre!

Realizar excursiones, paseos, visitas; ver obras de teatro, títeres o cine; organizar maratones, chocleadas… En esta sección mostramos todo lo que las escuelas y sus alumnos hacen cuando no están en “clase”.

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En la próxima edición: Religión, amigos y uso del tiempo: una investigación sobre la socialización de alumnos de escuelas católicas. • Cómo enseñar: del planisferio a la Geografía de corte social. • Educación sexual integral. De la ley al aula.