Más que cigüeñas y repollos

En el proceso de implementar la enseñanza de educación sexual integral en las escuelas, son muchos los desafíos que se presentan. Vencer la vergüenza, los tabúes y los temores; incorporar una mirada amplia sobre el tema en vez de reducirlo a la genitalidad; así como habilitar espacios de escucha acerca de lo que niños y jóvenes tienen para decir o preguntar, algunos de los puntos. Seguir leyendo →

Aprender a escuchar

Todos sabemos que de lo que haga el sistema educativo hoy contribuye a que una sociedad sea más o menos justa, en el futuro. Es en las aulas, pero también en el patio y en las actividades extracurriculares, donde se juega el sentido de nuestra misión social: transmitir conocimientos y guiar a nuestros alumnos en los procesos de socialización y preparación para el ejercicio de una ciudadanía plena. Seguir leyendo →

“Un proceso sumamente largo”

Aclarando que los tiempos políticos de la aplicación de la ley de ESI no son los mismos que los que necesitan las escuelas, Sonia Papera y Mariana Dapuez, del programa provincial, afirman que en todas se está trabajando la temática. Mientras los docentes creen que los chicos lo saben todo, subsisten mitos y prejuicios que es necesario desterrar. Seguir leyendo →

“Hay que escuchar a los adolescentes”

Daniel Jones afirma que el punto de partida para enseñar educación sexual es atender cuáles son los intereses y las dudas de los alumnos. Además recomienda a los docentes cuidar especialmente lo que dicen y hacen dentro del aula para poder generar sujetos de derecho que puedan disfrutar de la vida, en vez de seres perseguidos y culposos. Seguir leyendo →

“Es una batalla contracultural”

Mirta Marina, coordinadora del programa nacional, analiza cómo se encuentra la enseñanza de la ESI en las escuelas del país, el papel de los directivos para impulsarla y la necesidad de capacitación. Seguir leyendo →

“Deberíamos aplicar el ejemplo de los médicos”

La importancia de la formación docente inicial para garantizar la calidad y la igualdad educativas; la generación de sistemas de conexión entre la teoría y la práctica, por un lado, y los institutos que forman educadores y los establecimientos escolares, por el otro; así como la necesidad de fomentar la vocación y la responsabilidad profesional, algunos de los temas abordados con el especialista chileno Sergio Martinic. Seguir leyendo →

Religión, amigos y tiempo

En tiempos de transformaciones socioculturales que interpelan algunos de los preceptos eclesiásticos, un trabajo revela la manera en que los alumnos de colegios católicos se van conformando como sujetos sociales. En qué creen, las amistades que establecen y a qué dedican las horas que no están en clase, parte de la investigación. Seguir leyendo →

Chicos que se piensan y producen

Una maestra y una madre de la escuela Manuel Belgrano, de Villa Carlos Paz, sumaron ideas y esfuerzos y crearon un proyecto que ya dio sus primeros frutos: alumnos de seis y siete años no sólo se convirtieron en receptores críticos de contenidos audiovisuales, sino que ya llevan producidos varios cortos. Y van por más. Seguir leyendo →

“La triste infancia del pasado”

Un estudio de caso sobre un reclamo realizado ante el Cabildo por la tenencia de cuatro hijos naturales huérfanos de madre, en la época de la Colonia, pone al descubierto el valor de la niñez siglos atrás. Seguir leyendo →

“Uno enseña lo que sabe”

Cambiar la visión topográfica por una que incorpore una mirada política y social es una de las claves que propone la experta en Geografía, Beatriz Ensabella, para abordar esa disciplina. Aunque para lograr buenos resultados en las aulas, lo más importante –indica– es la preocupación de los profesores. Seguir leyendo →

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Instituto 24 de Setiembre, de AchirasInstituto 24 de Setiembre, de AchirasInstituto 24 de Setiembre, de Achiras1° Foro de alumnos de sexto grado1° Foro de alumnos de sexto grado1° Foro de alumnos de sexto grado1° Foro de alumnos de sexto gradoEscuela Coronel OlmedoIV Foro zonal ¡Hablemos de Sexualidades en la Escuela!IV Foro zonal ¡Hablemos de Sexualidades en la Escuela!IV Foro zonal ¡Hablemos de Sexualidades en la Escuela!IV Foro zonal ¡Hablemos de Sexualidades en la Escuela!IV Foro zonal ¡Hablemos de Sexualidades en la Escuela!IV Foro zonal ¡Hablemos de Sexualidades en la Escuela!IV Foro zonal ¡Hablemos de Sexualidades en la Escuela!IV Foro zonal ¡Hablemos de Sexualidades en la Escuela!IV Foro zonal ¡Hablemos de Sexualidades en la Escuela!IV Foro zonal ¡Hablemos de Sexualidades en la Escuela!

¡Hora libre!

Realizar excursiones, paseos, visitas; ver obras de teatro, títeres o cine; organizar maratones, chocleadas… En esta sección mostramos todo lo que las escuelas y sus alumnos hacen cuando no están en “clase”.

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En la próxima edición: Los derechos se aprenden a diario: un proyecto que modificó la realidad de alumnos de la modalidad adultos. • Unidad pedagógica: para que los niños aprendan a leer y escribir.