Experiencia compartida

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Partir de situaciones cotidianas y del entorno, que impacten emocionalmente a los alumnos; romper con la lógica de la clase expositiva y planificar en equipo con otros docentes, algunas de las condiciones para trabajar en la escuela con el método del aprendizaje basado en problemas (ABP). Definiciones, ejemplos y propuestas, abordados por la especialista Cecilia Martínez.

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“La intencionalidad se manifiesta gramaticalmente”

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Partir de los conocimientos previos de los alumnos sobre la Lengua para luego sistematizar esos saberes, brindar pistas materiales en vez de definiciones semánticas para poder distinguir las categorías sintácticas y trabajar a partir de textos breves para comprender el lenguaje como un sistema de opciones, parte de la propuesta de las especialistas en enseñanza de la Gramática, Cecilia Defagó y Patricia Supisiche. Seguir leyendo →

Vale mil palabras

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Agudizar la mirada para generar otras lecturas de los distintos discursos que confluyen en los libros para niños y jóvenes, eje de la propuesta del artista Istvan. Seguir leyendo →

“Una especie de ágora”

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Problematizar antes que definir; reflexionar más que bajar línea y no tener miedo al conflicto, ejes centrales para trabajar contenidos vinculados a la libertad, la participación, la diversidad y la tolerancia. Enseñar con el ejemplo, podría sintetizar la propuesta de los especialistas Alicia Loforte y Sergio Andrade. Seguir leyendo →

“Muchas veces se enseñan técnicas, sin una justificación”

Modificar la consideración social de aquellos a quienes les gustan los números; no institucionalizar inmediatamente las soluciones e instar a los alumnos a ensayar respuestas, en vez de aburrirlos con correcciones en el pizarrón y desafiarlos a vincular los problemas y conocimientos con la vida cotidiana, son algunas de las consideraciones que hace la especialista Dilma Fregona para que la Matemática deje de ser un cuco en la escuela. Seguir leyendo →

“Uno enseña lo que sabe”

Cambiar la visión topográfica por una que incorpore una mirada política y social es una de las claves que propone la experta en Geografía, Beatriz Ensabella, para abordar esa disciplina. Aunque para lograr buenos resultados en las aulas, lo más importante –indica– es la preocupación de los profesores. Seguir leyendo →

Menos copia y más invención

Abandonar el sesgo normativo en las aulas y reemplazarlo por una visión de la lectura y la escritura como modos de creación, transformación e intercambio es la propuesta de la experta Graciela Herrera de Bett. Seguir leyendo →

Un método para pensarnos hoy

Conocer a los alumnos; acercar los contenidos a sus experiencias de manera que puedan entender para qué les sirve lo que aprenden; problematizar el conocimiento e intercambiar experiencias y resultados entre pares, para reformular aquello que no funciona; son los consejos de la especialista Susana Ferreyra a la hora de enseñar Historia.  Seguir leyendo →