De la capacidad transformadora

Tras un período de ausencia, hoy nos reencontramos en formato papel, para poder –como lo planteamos cuando salió el primer número de Saberes– comunicarnos y tener una mirada integral sobre cómo cada uno de nosotros participa, construye y materializa la política educativa. Seguir leyendo →

Lo propio de las instituciones educativas

En un mundo caracterizado por vertiginosos avances tecnológicos, profundas modificaciones socioculturales y una profusión de información que provoca, como señalan algunos especialistas, que algunos conocimientos caduquen rápidamente, cada vez son más necesarios la capacitación y el aprendizaje permanentes, en todas las áreas profesionales. Más aún para el caso de las escuelas y los educadores. Seguir leyendo →

Mayor compromiso afectivo

Tiempos difíciles para la adolescencia. Y para los adultos a los que les toca convivir con ella. Sin ritos de pasaje claros en el tránsito a la adultez –porque la independencia económica es cada vez más costosa y la paternidad se suele postergar–, los jóvenes suelen adoptar comportamientos de riesgo para demostrar su entrada al mundo adulto. Seguir leyendo →

Reafirmar el rol del enseñante

Tal como ocurriera con la escuela secundaria luego de que se estableciera la obligatoriedad de sus dos ciclos; el nivel inicial atraviesa una etapa de profundas transformaciones y reconfiguraciones. Seguir leyendo →

Qué huellas dejamos

“Estadísticamente todo se explica, personalmente todo se complica”, con esa frase el profesor y escritor francés –nacido en Marruecos– Daniel Pennac inicia el primer capítulo de su libro Mal de escuela, en el que reflexiona sobre la pedagogía, los profesores, y las instituciones escolares desde la perspectiva del mal alumno: “¡Un libro sobre el zoquete! Sobre el dolor de no comprender y sus daños colaterales”. Seguir leyendo →

Aprender a escuchar

Todos sabemos que de lo que haga el sistema educativo hoy contribuye a que una sociedad sea más o menos justa, en el futuro. Es en las aulas, pero también en el patio y en las actividades extracurriculares, donde se juega el sentido de nuestra misión social: transmitir conocimientos y guiar a nuestros alumnos en los procesos de socialización y preparación para el ejercicio de una ciudadanía plena. Seguir leyendo →

Pretexto para repensarnos

Si, como hemos afirmado en otras oportunidades, la escuela es el lugar donde ensayamos el país que deseamos; el desafío de integrar a niños y jóvenes con discapacidad a los establecimientos educativos comunes nos permite imaginar una sociedad cada vez más justa, más respetuosa de las diferencias y capaz de valorar a las personas por sus potencialidades y no por sus deficiencias. Seguir leyendo →

Reencuentros

Nos volvemos a encontrar. Esta vez bajo un nuevo formato que, esperamos, contribuya de manera más efectiva a lograr una comunicación más fluida y una mirada integral sobre cómo cada uno de nosotros participa, construye y materializa la política educativa.
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