Para mejorar los aprendizajes

 

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El rol de los docentes, las instituciones y las políticas educativas para evitar que las desigualdades de origen determinen el éxito o el fracaso escolar. Cómo responder pedagógicamente al desafío de generar inclusión con calidad, en un debate en clave de balance, para pensar la escuela y el sistema educativo que queremos. Seguir leyendo →

De la capacidad transformadora

Tras un período de ausencia, hoy nos reencontramos en formato papel, para poder –como lo planteamos cuando salió el primer número de Saberes– comunicarnos y tener una mirada integral sobre cómo cada uno de nosotros participa, construye y materializa la política educativa. Seguir leyendo →

“Educación es inclusión social”

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La confianza en la capacidad de aprendizaje de los alumnos, la necesidad de promover un buen clima institucional y el compromiso docente, puntos centrales de la entrevista a Juan Carlos Tedesco. Seguir leyendo →

Mayor calidad educativa

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El ministerio de Educación de Córdoba, en el marco de su política educativa, propuso para el período 2014-2015 una serie de lineamientos pedagógicos a fin de reorientar las decisiones y la intervención institucional y áulica en las escuelas provinciales, con el objetivo de lograr una mayor calidad educativa.

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La estrategia del “como si”

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Tratando de responder si hay o no una ruptura entre las prácticas y la manera de ser estudiantes en el nivel secundario respecto del universitario, investigadoras cordobesas analizaron las trayectorias escolares de los ingresantes y la relación con el saber construida en la escuela y en la facultad. La evasión del conocimiento, tema transversal.

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Una escuela con ganas

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En Córdoba, bajo el formato de escuela experimental, seis secundarias del Programa Avanzado en Educación (Pro-A) que se caracterizan por un formato curricular flexible, una amplia utilización de las herramientas digitales y por brindar el título de bachiller en desarrollo de software, demuestran, con hechos, que a los chicos les interesa esforzarse y aprender. Los invitamos a descubrir por qué.

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Para muestra basta un botón

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Acerca de las escuelas PROA. Algunas reflexiones a partir de las conversaciones mantenidas en Córdoba con el ministro y su equipo y de la visita realizada a una de las escuelas. Seguir leyendo →

“Pensar que el problema son los alumnos, es un error”

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Para el investigador y especialista en temas educativos, Axel Rivas, es más peligroso un docente que piensa que hay ciertos sujetos que no pueden aprender que aquel que no domina su disciplina. El rol del Estado y de las escuelas para revertir el fracaso escolar de los sectores más empobrecidos y la necesaria búsqueda de soluciones pedagógicas a los problemas que se presentan en el aula, algunos de los temas abordados en la entrevista.

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Experiencia compartida

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Partir de situaciones cotidianas y del entorno, que impacten emocionalmente a los alumnos; romper con la lógica de la clase expositiva y planificar en equipo con otros docentes, algunas de las condiciones para trabajar en la escuela con el método del aprendizaje basado en problemas (ABP). Definiciones, ejemplos y propuestas, abordados por la especialista Cecilia Martínez.

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¡Hora libre!

Realizar excursiones, paseos, visitas; ver obras de teatro, títeres o cine; organizar maratones, chocleadas… En esta sección mostramos todo lo que las escuelas y sus alumnos hacen cuando no están en “clase”.

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Capacitación

Certificados de postítulo | Astronomía en la Secundaria | Revista digital de investigación

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Edición papel

Junto a la versión digital, el número 20 de la Revista Saberes salió en formato papel. Con una edición de 10 mil ejemplares, la publicación será repartida, de manera gratuita, en las escuelas de Córdoba.

Noticias

Saberes técnicos evaluados | Más deporte educativo | Gestión de Estudiantes | Actos públicos informatizados | Auxiliares escolares | Software para las Juntas

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En la próxima edición: • Un kiosco que da que hablar: alumnos del Instituto Bilingüe para Sordos (Ibis) atienden y abastecen la cantina saludable. • Como parte de su proyecto de extensión, el Conservatorio Berutti enseña música a niños no videntes.